错也要说出口

这个学期，我所教的班转入了一名外地男生。凭着以前外地生的一些情况看，他们与我们这儿同年级学生的水平普遍有一段差距，一方面由于地区的差别，可能受到的教育不一样；另一方面则更多的是由于父母工作的不稳定、没时间关心孩子的学习，导致他们总是转学、学习习惯的养成方面存在一些缺陷等等。作为班主任我也很关注这名新生。因此，我对外地生的学习成绩很担心。心想。进来一个中等生或中等偏下一点点倒也算了，可千万别进来一个倒数的。通过简短的谈话，之后的一个多星期，课上和课后几次观察，似乎还好。
可事情终于还是发生了，第二个星期的星期五早上，我刚到教室门口，组长吕慧玲叫我：“龚老师，杜意强没做家庭作业。”旁边还围着几个起哄的学生：“杜意强没做家庭作业！杜意强没做家庭作业！”我走进教室，走到杜意强旁边，问：“杜意强，你干吗不做家庭作业？”我分明看到有点内向的他，瞪着大大的眼睛抬头惊恐地望着我，没吭声。见他没有反驳，也就证实组长的话是真的。再看看旁边那些幸灾乐祸的学生，心想：可不能让他带坏其他同学，问他还不支声，越想越生气。
我说：“你才来几天呀，就不做家庭作业了，你在老家就是这样的吗？那你回老家去得了。”还是没支声。这时，朝读铃声响了。今天是数学朝读，我只好说“等一下课间操做完了，到办公室来。”说完我就走了。一清早，就碰到这样的事，心里未免有些不平静。坐在办公室想来想去，等一下该用什么方法来处理这件事。不过刚才也不知是怎么了，至于生那么大的气吗？为学生？平时偶尔也会发生这样的事情，不也是让他们补补好，下次记牢就是了，收效不见得差，可从来没像今天这样发脾气。再说了刚才一生气，竟然忘了问他为什么不做家庭作业。越想越不对劲，平时学到的那些教育理念、教学方法都到哪里去了，这种处事不是我的风格，自责片刻间涌上心头。好不容易等到课间操结束。
杜意强略显紧张地走到我身边。这时的我早已没了早晨的火气，只是增添了一份关注，心平气和地对他说：“杜意强，你怎么忘了做家庭作业？”不知是不是我态度的突然转变，使他意外，他看了我一眼，可他还是没有说话，只是没了之前的紧张。我又说：“是不是没听仔细昨天家庭作业是什么？”他朝我看了看似乎想说什么，但仍旧还是没说。见问不出什么，我说：“那今天这样吧，把昨天的家庭作业补好，下次可不能再忘了！”至些我还是认定他没做家庭作业。
“龚老师，我做了。”他带着浓浓的四川口音注视着我。我似乎意识到自己是错怪他了，忙问：“你做哪里了？”“我做第七课了。”说完委屈的泪水夺眶而出。
他哭了，我傻了。回过神来，回想昨天布置的家庭作业是容易搞错的，为了跟上进度，我多学了八课的生字。我告诉学生回家照例抄写生字五遍，作为新来的学生他不清楚究竟抄哪课的，回家又没处问，自然做错。“那你为什么不说？”在责备他刚才不解释的同时，更是在内心责备自己的冲动。于是，我让他先回教室，中午补好。
我当时是当着那么多同学训斥他，现在大家只知道他不做家庭作业，如果要消除同学们对他看法，唯我站出来不可。可真要当着大家说我刚才批评错了，一则说不出口，二则会不会影响我的尊严呢？平时要求学生勇于承认错误，有错就改，可今天是我弄错了，难道就不该承认错误。要是让学生知道我是牺牲学生的尊严来换取自己的尊严，到时学生根本不会买帐，相反会投来冷漠的眼光，人说爱要说出口，同理错也要说出口。思来想去，只有说出我现在真正的想法，才能安心。第一节语文课，我急步走进教室。同学们似乎也在等待我处理的结果。“同学们，请允许龚老师浪费大家宝贵的几分钟时间，杜意强同学回家作业是做了的，只是做错了一课，而今天老师却不问表红皂白就批评他不做家庭作业，老师错怪他了，老师向他道歉。”教室里一下子静得能听到学生的呼吸。只见杜意强紧锁的眉头终于舒展开了，嘴角掠过一丝笑意。见状心中的石头总算落地。“同学们你们未完喜欢犯错误的龚老师吗？”“喜欢！”随之教室里响起了一阵热烈的掌声。从这掌声中我分明感觉到与学生的距离又进了一步。
通过这件事，我更深切地体会到教育是一门艺术。教师的传道授业里有艺术，教师的一言一行里的艺术，甚至教师的举手投足里都有艺术。
当教师“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护学生的尊严，尊重学生的人格时，学生会把他们的爱心和敬意奉献给你，教师的尊严丰碑便也在学生的心中树立起来。