两个母亲的对白

友是一位语文老师，有一男孩子，上小学一年级。
那天，与她闲谈，提及教育孩子的问题，两个妈妈不免话多起来。
她说现在注重于感恩教育，要让孩子懂得家长的苦心，让他们随时想着自己的父母。
“比如说，有一次下雨，因为要赶时间，我的雨衣在地下室，便没去取，反正雨下得不算大，只给孩子穿了雨衣，当我们走在路上时，他发现了，问妈妈你怎么没穿雨衣呢？这样会淋出病来的，要不我的给你吧。”
那么小的孩子能有这般的细心真是难得，我观察她在叙述这件事时的表情，那是种心慰的神情，以一个成功母亲的神态。
是的，于一位母亲而言，这世上还有什么比一个孩子乖巧懂事更自豪心慰的呢？
“想不到他小小的年纪这么懂事，你可真有办法。”我艳羡地说，虽然我没有遇上过这样的情况，但我知道，现在的孩子多是被呵护长大的，多是以自我为中心，很少留意别人尤其是家长的需要的。
“我也是最近才顿悟的，感觉以前对儿子太严历了，真的，那时打他都是往死里打的。”友说这些话时，眼睛里流露出愧疚。也只有孩子有这个能力让一位母亲的神态如此千变万化。
友停顿片刻又说：“有一次，他偷拿了我的钱去买卡片，因为当时有很多小朋友在场，我强忍住心中的火没有发作，然后回到家里，我叫过他，问他知道接下来干什么不，他说知道，你猜他怎么着？”友望着我等待着我的回答。
我摇头，但早就知道这孩子的嘴皮子好使，以为定是又会将错误认识得淋漓尽致呢。
友的表情有些奇怪，笑容苦涩而无奈。
“他退下裤子，露出小屁股，爬在床上说，妈妈，你打我吧，使劲打我。当时我就哭了，他只是个孩子啊……你说我还能打吗？还忍心打吗？”
或许是深有同感吧，我的眼眶竟也湿润。
“是打怕了的，所以他学会了道歉，感觉他有时不象个孩子。”我由衷地说。
“是的，所以现在我不再打他，打不是教育的方法，我现在习惯了把发生的事情写在日记本上，然后留下几行，由他写感悟。”
“你是真用心了，很少有你这般的付出呢？”
“我只是想留下这些待他长大了了解他的成长经历，或许对他教育孩子也有所帮助吧。”友语重心长地说。
不得不承认她是个合格的母亲，为了孩子的将来，她还读了许多关于好孩子好妈妈的书，这但我知道，书本上的东西是死规律，每一个孩子都有自己的独道之处，只有对症下药，方才有显著成效，不可照套照搬的，但友学会了以感化替代武力，这便是收获。
友说，“其实你教育孩子挺成功的，那么小，学习知道用心，听话。”
我宛尔，“都是看着别人的好，孩子要不会气人便不叫孩子呢。你看他学习好吧，但生活独立性却极差，人无完人，或许是我们要求孩子太高。你们语文有篇阅读说得好，将目标放得低些，这样实现起来容易，一天一个小进步，日久天长可想而知呢，比起那些天马行空的愿望要强得多。”这些话并非我信口雌黄，我的确做到如此。从不太高要求自己的孩子，却也是如源头之水细而平缓不停地流淌着。
“孩子的天性是渴望得到肯定与赞赏，”周弘老师的常识教育我一直是认可的，只是说起来容易做起来难。这不是心血来潮的冲动，而是从始而终的坚持。
父母是孩子的启蒙老师，一言一行都左右着孩子的成长，只是生活琐事缠身，总是让我们忽略了孩子，很多时候的教育被我们的情绪所掌控，高兴时怎么着都可以，有点错误也可以谅解，不高兴时挑剔细微，轻则训斥，重则大打出手，试问，如此的管教又怎能让孩子健康成长？
对孩子多一份耐心，孩子便会多收获一份爱心。
教育孩子也是教育我们自己，皮肉之苦是最轻的处罚，心灵的净化才是脱胎换骨的超然。
晓之以理，动之以情，仍是教育之上上策，虽然做起来有些难。