想你时你在脑海

一
置身于绿色旷野，醉醺之余，随手摘一片树叶，能吹出声音的人甚少，能吹出美妙音乐的人更是凤毛麟角。而陶渊明就是那稀罕之人，只不过他吹的不是树叶，而是桃源之梦。
二
枕着菊花的幽幽清香入眠，难怪其秉性也超凡脱俗。菊对于陶渊明，与其说是花，不如说是心。冷香的菊花，在他的眼里，冰清玉洁，似乎容不得一点瑕疵，那孤傲冷峻，唯美至情，暗自独香的品性犹让他叹服。以至于他的宅边遍植菊花，一半为聚淡雅之气，熏其儒雅；一半为怡情明志，陶其铮骨。于是乎，在菊花的清香里打坐，他悟出了“问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山”的绝妙诗句，其意境之远，令人称奇。
恰如花未谢，情未央。横也菊花，竖也菊花。
东晋的罡风从阴暗的角落里袭来，裹着狰狞的寒气，把现实磨的锋利，还没等菊花吐露芳香，他就被视同稗草割弃。
原来，他虽饱读诗书，才学过人，有猛志逸四海，骞翮思远翥之志，大济苍生之心，但因出身庶族，加之性情倔耿，清廉正直，不齿于卑躬屈膝攀附权贵，他的抱负终与污浊的世俗格格不入，最终，他愤而辞官隐居田园，躬耕于荒山僻野之中。
那个悲愤的晚秋，月满西楼。全身而退的他，如吹落在地的菊花，虔诚地坚守最后一丝香气。弯弯的月亮下，映射出的佝偻样子，显得心事重重。
向谁倾诉？生性嗜酒的他，思绪的一次失态，巧然与桃花源相遇。
顿时，他像个受了委屈的孩子，意外得到路人给的安慰一样，心里豁然开朗。而慰藉宛若一幅画，那里山川秀美，田畴肥沃，炊烟袅袅，富足安逸，熙熙为乐，悠闲自在。与尔今兵荒马乱，奸臣当道，横征暴敛，到处残垣断壁，民不聊生，人分三六九等相比，俨然是另一个世界……是打在菊花上的小雨惊醒了他，他回过神，一伸手，却已抓不到桃花源。他揉了揉额头，不禁愕然，做梦？幻觉？还是臆想？迷蒙之际，他索性把武陵渔人当做自已影子放进桃花源，像是故意既要在桃花源之中，又在桃花源之外，给人无尽猜想。
一杯浊酒，几番思量。鸿志虽在，心事难说。惑，惑，惑。
尔后，一个桃花源装满他所有的心事。犹如一朵野菊花在云端若隐若现，像似收藏了大地所有的秘密，既让人惊羡，又遥不可及。
三
而我初识桃花源，却是在悦耳的书声里。上课的是刚从师范学校毕业，来校实习的老师。他进教室显得有些拘谨，走到讲台前，在黑板上写下稚嫩的“桃花源记”四个字。稍后，腼腆地端起书本范读课文。不知是他抑扬顿挫用的得法，还是他略带磁性的嗓音特别诱人，课堂里鸦雀无声。我头一次被古文的音律之美打动，那声音如音如练，芳草鲜美，落英缤纷，阡陌交通，鸡犬相闻，黄发垂髫，怡然自乐……听时虽不能完全理解其意，但字里行间散发出的平和与自然美，如沐甘霖。
阳光一寸一寸溜进教室，空气中漂浮着暖暖的气息。他捧着书本边读边在教室里来回走着，读到兴致时眼里洇着光，音调也拨高许多，细细聆听，其字如画，画如景，景如仙境。
下课了，老师如释重负，课堂效果之好出乎意料，走出教室时，他脚步变得格外轻盈。我意犹未尽，仍坐在位置上，时而摆弄我那只漏水的破旧钢笔，想起自已昨日的梦。
说来可笑至极，由于钢笔不好用，一直想换只新钢笔，怎乃囊中羞涩，始终无法如愿。而昨晚竟梦见母亲给我买了一只崭新的金星钢笔，心里甭提多高兴了。因为睡得沉，醒来时嘴角竟挂着口水。缘于老师的绘声绘色，这时，脑海里浮现出的桃花源，如闻其声，如见其人。我拿着钢笔，轻轻敲打课桌，望着黑板沉思：这亦或就是陶渊明的梦？一个世外之梦？
教室外桂树的花叶，像茅塞顿开的眼睛。我摸了摸嘴角，似乎还残留着口水的痕迹，不禁释然，日有所思方夜有所梦。
而梦里大都是自已的渴望，一时或一生的渴望。
四
以菊为砚，酒为墨，梦为笔，陶渊明勾勒出一幅世间童话，那里恬静而丰足，古朴而闲散，平实而温暖。是桃源又非桃源，说是也不是，说不是也是。这或许就是他对现实的无声回击。