我付出，我收获，我快乐！

2012年已经过去，回顾这一年教学中的点点滴滴，我感觉这一年是我付出心血最多的一年，也是我收获最大的一年，所以这一年我过得很充实，也很快乐！
2012年上半年我教高三两个班的语文课，一个文科班，一个理科班。跨文理教学，我成了高三年级唯一的一个特殊人。既然特殊我就让这两个班在特殊之中创造奇迹。
但两个班的班风是截然不同的，文科班学生很稳，老师教起课来也很轻松，我自己的一套教学方法在文科班实行地也很好，师生配合也很默契。但是在理科班学生却不买你的账，总认为你“喂”的东西都不合他们的胃口。所以两个班比较起来就有了差别。在文科班上课总是有条不紊，在理科班上课总是慢半拍。作业完成情况也不理想。所以有时候会强势打压理科班，说他们是如何如何地不如文科班的听课情绪，说他们是如何如何的不如文科班听话。谁知越说越不行，学生对你这样的说辞不屑一顾。我陷入了死胡同。评教的时候，文科班评地很优秀，而理科班评地很尖刻。用劲最大的班级却不买你的帐。怎么办呢？我陷入了深思。我想我必须得改变思路。不能总拿文科班的优点来比理科班的不足。我得让理科班看到他们的优点。
其实理科班还是有优点的，他们班课堂气氛十分活跃。语文成绩段考也比月考有了大的进步。我适时地表扬了一大批人。让大家向这些同学学习。每个同学都订立了郑州市一测的目标。我说：“郑州市一测谁考好了，我亲自为你颁发奖状。”学生有了赶超的目标，有了学习的动力，慢慢地，理科班的同学和我之间的隔阂小了。当学生真正地把你当朋友来看待时，那么你的教学就少了很多阻力。
“亲其师，信其道！”学生相信你了，那么你的教学工作就顺利多了。学生想懈怠时。我就适时地讲一些激励的话题。在郑州市一测前，我做了一个《平行班，你拿什么赌明天？》的专题讲座，和大家共同探讨文理科平行班学生的出路。怎样才能绝处逢生，怎样才能把命运掌握在自己的手中。学生思想上有问题时及时疏导。在学习生活上也处处给以关心。动之以情，晓之以理，你站在了学生的立场上考虑问题了，那么你说的任何话都有了分量，都有了威力，都会成为学生奋斗的动力。
2012年4月份，学校让高三每组推荐一位老师讲一节讲评课的展示课。语文组推荐了我，我认真地准备了这节课，课恰巧安排在了理科班，但是我在理科班先卖了一个关子，说：“学校安排我上公开课，本来安排到了文科班，但是我想在咱们班上，大家愿意不愿意？”全班同学异口同声地说：“愿意！”“十二分地积极配合老师上公开课！”看到学生的表现，我心里有底了。那节课在理科班上的很成功，师生配合很默契，课堂气氛很活跃，课堂随即生成内容很多，少了很多机械地讲解，多了很多师生之间的交流。这次巧妙地配合过后，我大张旗鼓地表扬了理科班的同学。我要让每一位同学感觉到，学习语文是轻松而愉快的，和语文老师合作是没有任何负担的。
自从我换了一种思路来看待理科班，理科班的成绩开始突飞猛进。郑州市一测、二测，一次比一次好，高考成绩更是出奇地优异，考到七个理科班第一名。语文学科重点上线10人，突破两位数。高考成绩出来后，我教的文科班和理科班成绩都比预想的还要好。我的语文学科两个班高考成绩遥遥领先。在2012年教师节表彰大会上，由于我的成绩突出，我被新郑市人民政府授予“突出贡献先进个人”。获得政府特殊津贴6000元。
通过理科班的教学实例，我在想，不是我们教不好学生，是因为我们没有把爱的因子播撒给学生。只要我们播下一颗赏识的种子，我们一定能获得成倍的回报。
2012年下半年，学校领导分配我继续任教高三年级。我有很大的信心把这一届学生教好。也希望即将到来的郑州市一测考试能打一个漂亮仗。
作为一名青年教师，相信只要我们坚持不懈，以良好的心态对待教学中的困难和挫折，一定能够奏响青年教师成长的欢乐之歌。
2012年，我付出，我收获，所以我快乐！