永不言弃的大彬

大彬是借读生，高二插进“牛头马面”俱全的11班。大彬不善言语，多时保持沉默，课堂从不发言，课下也不与“众小怪”胡闹，他安静的就像一块透明的玻璃，让你发现不了他的位置。
大彬插班一周，我不曾在课堂上猎取过他的眼神，直到批阅周末札记才发现众草书中又多一草——大彬写的让我难以辨认的作业和规规矩矩的透着认真劲的大名。
知道了总要有个见面礼，周一课堂我第一个提问他。果不出所料，大彬不会成为我们“希望的种子”，他神色羞赧，说话含糊，表达乏味。这个“见面礼”比他的字还要糟糕。大概大彬发现了我的不满，意识到自己的不足，惶恐的眼神布满了沮丧。从此，沉默的大彬彻底把自己潜藏到书林深处。
但大彬没有和其他“小怪”一起潜心修炼“邪功”，专门作恶；也没有和其他“小仙”一样入境悟法，誓成“天神”，他永远在奋笔疾书：课堂不听讲，早读不背书，自习不思考。这样的状态，我有什么理由打搅他呢！所以，与众小怪、众小仙的待遇一样，我给他修建了一座无形却坚不可摧的洞府，我呢，眼不见心不忧。
大彬到底与众小仙怪不同，他偶尔还能出得了我修的洞府。大彬会拿出几张上周我已讲完的被他糟蹋的破烂不堪的卷子问我他想了三天想破了头也没搞明白的问题。当然，我热心的全力以赴，又给他彻头彻尾的讲一遍，尽量做到浅俗易懂、思路清晰，还能做到循循善诱、不悱不启、举一反三、娓娓道来。然后再看大彬，他却是一头雾水、两眼迷茫、六神无主，眉间的皱纹抖落出像是被野猫蹂躏的毛线球一样散乱难收的思维。可怜的大彬!我很吃惊他的痛苦能这样锋利的在十七八的少年脸上刻下与年龄不相符的纹路与沧桑，也很吃惊他的沉默能这样厚实的在十七八的青春岁月上积聚让他麻木、令人发冷的寒霜与冰凌。我只好打住，不能再给他滔滔不绝的讲下去，只能让他静下心来自己分析，大彬睁大眼睛无辜的看着我，还想问什么又把到嘴边的话硬硬的咽了回去。
事后，我很后悔。也许大彬需要的不是问题的正确答案，因为在他，不会做的题实在多的连他自己也数不过来，何必单就一题计较不下，他只想用这种行为告诉我，他没有放弃学习，没有放弃努力和希望。而我，太过于专注问题的解答，而没有关怀大彬想要证明自己的情志。假如我微笑着赞他发现的问题太有价值，或是肯定他提问的主动性，也许后面的一年大彬不会不声不响的躲进我为他修建的无形却坚不可摧的洞府，这次，不是大彬不出来，而是我进不去，我在这次问答埋伏中糊涂的丢失了打开它的钥匙。
高三弥漫了战场上的硝烟与血腥。众小怪众小仙部分改头换面全身心的投入学习中，我也俨然成了一位跨刀策马扬鞭作战的将军，在我的激情鼓舞下，我指到哪，视死如归的勇士们战斗到哪，所掠之地，上起字音字形，下到阅读写作，无往不胜。只是这场胜仗中，没有大彬的气息。
二模后，大彬兴冲冲的跑到我的办公室，一改往日的瑟瑟，神情里透着喜滋滋的成就感，捧上一团皱巴巴的纸，在我的桌面上一层层展开，小心翼翼的样子，就像打开一个藏有稀世珍宝的箱子，又像打开一个刚出生婴儿的襁褓，两手微微的抖动，身子僵硬如椴木，气息稍促，额岸上涌出一层浪花泡沫状的密汗，只一句话：老师，帮我看看这篇作文。
大彬的变化让我大吃一惊，转而变成暗喜，接下来，我拿出辨古董的仔细劲欣赏起他的大作。字是认真写的，可还是认不出，句是用心琢磨的，也还是读不懂，更不必说立意深浅构思巧拙。还好我是下决心要表扬他的，硬是从八百字里找出来三两句，其中一句大概是：“绿了芭蕉，红了樱桃，时光匆匆，年轻的我们要抓住青春。”这句与整篇流水账极不相符，有可能是大彬写作时突然想起了哪个女孩子曾这样说过，便得意的用来展示一下文采。我说，大彬，你的世界很美，有绿的芭蕉，红的樱桃。又说，大彬，你是不多见的有为90后，懂得珍惜时光刻苦努力。大彬被我夸得咧开嘴笑露出在积年的沉默中埋没地洁白整齐好看的牙齿，眉眼格外受宠，眉毛像被春风吹起的舒展开来的杨柳枝轻轻的荡在一汪清泉上，眼中的笑意是清泉漾开的一圈圈细密的波纹。大彬仍是没有话，可我知道，他的内心此刻成了沸腾的迪士尼乐园，他的血脉在享受过山车的刺激与兴奋。他的灵魂如同分享孤独的年轻画家沃尔特?迪斯尼带着米老鼠走出车库走向成功的自豪。
这就是我要的效果。在后来的三十多天里，大彬完全变了样，问的题越来越多，考试从不空题，做不完赖着不交卷，不管不顾的狠命写。
最后，我不敢断言大彬今后的人生路会不会成功，但我相信他的人生定是充实的。