牵手是爱放手也是爱

清晨，从网上看到文友湄澜游子老师在QQ上给我留言：说是因为从家乡泉州风尘仆仆才赶回工作的地方，经常出入东南亚一些国家，奔波忙碌，公司事情特别多。没有更多时间细看朋友的文字。给我推荐了一篇《牵手是爱，放手也是爱》的文章，让我点评一下。这样，我就有幸品读了云卷云舒老师的的这篇佳作。因为是涉及教育孩子的内容，又因为我和作者都是从事教育的同仁，所以我比平时格外细心地欣赏了文章里讲述的每一个小故事。这几天，我一直在静心思考：不仅佩服作者的文字功底，更佩服作者有一双敏锐的观察孩子的眼睛；作者以一颗热爱孩子的拳拳之心，用心谱写出这篇情节感人、字字生辉的美文。欣赏完毕，总要谈点意见。不然，对不起湄澜游子老师的嘱托，更对不起云卷云舒老师的辛勤劳动。我想谈谈自己的心得与感受。以期和云卷云舒老师以及其他好友交流。
首先，“牵手是爱，放手也是爱”，醒目、鲜明地揭示了文章的主题，展示出作者独特的教育眼光和新颖的视野。让读者感觉眼前一亮、耳目一新。并有一种强烈的阅读冲动，譬如，我就是这样想的：“为什么作者要说牵手是爱，放手也是爱呢？我要认真读读，领略一下究竟。”我认为作者立意高远，具有独到的审美眼光。　
其次，作者以“走路”、“学习”、“劳动”和“飞翔”四个环节为文章的主线和内容，形象地刻画了小孩子从咿呀学语、翩翩走路；到学会学习；再到学会劳动；最后到雏鹰展翅飞翔这么一个完整的习得过程。试想想，我们每个人的成长经历，不都是这几个阶段，一路走过来的吗？由此，我更加佩服作者的精巧设计与构思。
其三，作者在这篇文字里不是泛泛而谈，而是精选了几个非常有趣的小故事，让我们了解到孩子的成长天地，感知孩子的内心世界。这里，让我最注目地是关于孩子学习的故事。有些家长极不放心自己的孩子，总是给予不断地呵护，一路牵手。然而有些孩子的家长因为工作忙碌，为生存而奔波，放手让孩子自己学习。最后，家长放手的这些孩子却是学习最快，自理能力最强。真真应验了云卷云舒老师的感慨：“这是二年级的孩子吗？孩子们带给我的不仅仅是惊喜，更多的是思考：古人云，塞翁失马，焉知非福。我以为牵手是爱，放手也是爱更为贴切。”同样的例子还出现在“劳动”小节中。作者这样精彩地叙述道：“光阴似箭，两年过去了，我惊讶的发现那些那些没有家长帮值日的孩子能迅速的分工合作，把教室打扫得干干净净，桌椅摆放得整整齐齐；而那些有家长帮值日的孩子依然像马蜂窝一般，只顾着玩耍，如果家长不来，什么也干不了。”
由此，带给读者更深层次地思考：我们在培养、教育孩子的过程中，究竟是牵手，还是放手？我以为：一味地牵手，舍不得放手，必然不利于孩子的成长。这也体现了庄子的管理思想。呵呵，无为而治，顺其自然。当然，无为并不是无所作为，教师的责任是引导孩子，提升孩子在成长过程中的自理能力，学会学习，学会做人，学会生活。这样的教育才是成功的教育。
作者在最后一节“飞翔”中的话语更是引人深思：“没有父母的牵手，孩子学不会走路，没有老师的牵手，孩子找不到求知的大门。可是，如果我们总牵着孩子的手，孩子怎么飞翔呢？”就像我们观看一部精彩的影片。云卷云舒老师给我们留下伏笔，留下广阔、丰富的想象空间，让读者去静静地思考。由此，带给我们的不仅是关于孩子们成长的精彩的故事，不仅展现出生动有趣的唯美的享受，更重要地是带给我们心智的启迪，带给我们久久的回味。　
读这样的文字，我不得不承认，这是一件很惬意的事情。这篇美文，因作者的细致观察、采撷的典型例子；行云流水的文笔，使得通篇文章熠熠生辉。