悠悠教师情

从我在师范院校读书的第一天起，我就认命我的一生可能永远都与“教师”连在一起，虽然心里有一百个不愿意。不管怎么说，要比种庄稼好。再说了，也算是大学生，将来还是国家干部呢。这样想着，心里也就踏实了。也就是从这一刻起，我做好了当一辈子老师的准备。不仅要成为一名老师，我还想做一位好老师。
我是学汉语言文学的，在我的记忆里，教语文的老师个个满腹经纶，旁征博引，出口成章。为将来不让学生失望，大学里，我认真研读，苦心钻研。除了学好理论知识和业务外，每天都要去图书室转转，阅览室坐坐。翻阅古今中外名著，摘录先进教学理念，撰写个人学习心得，有意识地钻研业务，积累知识，为工作打下坚实的基础。如今，无意间翻开书架上厚厚的几本笔记，看着那一笔一画的书写，闻着淡淡的墨香，一种无比的自豪和成就感占据心头。就是那种孜孜追求的学习精神，养成了我爱学习，爱写作的好习惯，使我受用终身。也使我懂得了积累的意义，不只是时间的简单相加，还有永不放弃的恒心。
真正站上讲台的那一天，看见台下齐刷刷、一双双乌黑大圆，幼稚天真，渴望知识的眼睛，我的心灵猛地一颤，那一个个活波可爱的身影不正是当年的我吗。为每一节课内容的好坏，下课后私自评说着老师，那个老师讲得好，那个不行。想到此，我深感责任重大，压力加重。我所在的那所学校在偏远的乡村，各科教师都有缺编，我直接被安排到初三毕业班代语文。对我而言，既是挑战也是机会。在没有任何实践教学经验的情况下，虽然有课本，虽然学生已经习惯了升级，我依然觉得无所适从，心里没底。当然，直接接触初三学生，我又能从中获得一下子不能知道的东西，对于教育的周期性而言无疑哦我等于走了捷径。我很珍惜教师生涯的第一步，关键的一步。刚参加工作，孤身一人，远离家门，我无牵无挂。每一天，都投入我所有的精力和心思，起早贪黑。从批改学生的作业了解学生的学习水平，在课堂教学中发现学生的薄弱环节，依然觉得这些都还不够。于是我充分利用课外时间，在和学生一起聊天，打乒乓球的时候，同他们轻松的聊天，问一些他们学习的状况，听听学生对我的看法和意见。每一次都让我喜出望外，收获丰盛。我把这些收集整理后，注意在以后的教学中运用。慢慢地我在课堂得心应手，游刃有余。我开始尝试着运用我在大学里学到的很多新的教学方法，教学理念，不知不觉中，学生开始喜欢上了我的课，也开始羡慕我这个语文老师。教学中，发现学生普遍存在的薄弱环节还是写作。为了彻底改变现状，提高学生的写作水平，我倾注所有心血创办了校刊《莲池文学》，鼓励学生写作。在这个小小刊物的诱惑下，很多学生包括我的班都开始试着写作，积极投稿。我从几百份作文里精心地挑选着比较优秀的，发表在刊物上，那些发表了文章的学生增强了写作的热情，同时带动了很多学生的写作欲望。一股浓浓的写作氛围开始蔓延，我感觉到了新的希望。那年，我的习作《伸出的右手》被《宁夏教育》发表，在校园引起很大效应。抓住机会，现身说法，教学生如何写好作文。功夫不负有心人，毕业成绩中，语文成绩与往年相比名词有所回升。我得到了一丝安慰。
岁月荏苒，转眼就是三个年头。记得很清楚，那年的暑假，我在校园里享受着清闲。有一天组织部来人，专门找我。说实话，我压根就不知道组织部是做什么的。在我和里面的最高领导谈过话后，我就糊里糊涂地进了组织部。也就意味着我的教师生涯永远结束了，提前画上了句号。工作些日子后，我才明白，我起教从文了，换句话说就是转行了。在那里，整天都和文字打交道，虽然没有脱离本行，却明显地感到枯燥和劳累。在部里工作，除了要按时按要求写好材料外，还要处理好很复杂的人事关系。既是写材料也不能随心所欲，要按着领导的意图去写，容不得自己很多想法。我才发现自己不是干行政工作的那块料。有句哲理名言：拥有的时候不知道珍贵，失去了才知道珍惜，已经为时已晚。后来，我又下派到乡镇工作，开始和最基层的百姓接触，更真实地感受了行政工作的复杂。都说教育工作单纯，我觉得并不是这样，教书育人是最丰富的，因为在知识的海洋里前行，无时无刻不感觉累和寂寞。
有时候因为工作不顺心，一个人低头走在街上散心。突然一声老师好，让我激动的热泪盈眶。感觉那么亲切，那么熟悉，那么真实。在单位，相互之间虽然称呼着领导，同志，在工作上总是不那么尽人意，让人失望。
面对官场上的一个个腐败官员，警钟始终长鸣“要守得住清贫，耐得住寂寞，抵得住诱惑”。对于从过教的我，这些已是我早已练就的看家本领。作为一名教师，就像蜡烛一样奉献自己的青春，清平、寂寞、诱惑又能奈何教师。
感谢那短暂而有意义的教师生涯，给了我人生取之不竭的精神财富。怀念那悠悠的教师情，让我的人生充实而完美。