课外活动也是一门高深学问

课外活动是指学校组织或由学生自发地组织的在上课以外的时间内的一系列的活动。采访办报、宣传演讲、故事会、跳皮筋、猜谜语、击鼓传花、猫捉老鼠、朗诵会、赛球、测绘、文艺节目、等文体娱乐活动都是课外活动的范畴。素质教育最注重课外活动，因为书本知识的消化、理解，接受、巩固、掌握、发挥以及灵活运用也可以在课外活动中完成。如果把课本比作一个藏宝的山洞，老师比作一个出色的导游，学生自然就是一群旅行家，课堂是通向山洞深处的一条曲折途径，课外活动则是由山洞深处直达洞外的一条通向光明的道路。老师作为导游在课堂上要设法把所有的学生带进课堂这个山洞深处，欲让学生再顺利地由这个山洞深处走出来，不妨在课外活动中巧妙地周旋引导。钻进去走不出来会变成书呆子，也就谈不上什么取经盗宝了，既要钻进去，又要走出来，这才能达到探宝之真正目的。简单地说，课外活动有助于学生消化、理解课堂所学，有效地接受书本知识，有助于学生对课本知识的巩固、掌握、发挥、创新地灵活运用。不仅如此，课外活动本身也是一门高深的学问，如何利用课外活动来提高教育教学质量，也是实施新课标教学中亟待解决的问题。
我们知道，学生的接受能力总是有差别的，有时候他们并不可能把当堂所授知识全部消化吸收，有时候有些学生可以消化吸收，而有些学生则不一定能实现目标。如果我们的教师能够课上课下精心策划统筹安排，实行课内课外互促互补，课内课外互相促进取长补短，无疑对提高教育教学质量搞好素质教育都有一种不可低估的推动作用。也就是说，课堂上那些难以当堂消化吸收的内容，可以有计划地适当地分配到课外活动的诸多项目中来实现目标。课外活动的许多项目都可以帮助学生消化吸收课堂内容，课外活动是帮助学生消化吸收课堂内容的灵丹妙药，它可以解决很多问题，这种互促互补作用所产生的效率是不可忽视的。如果我们能利用课外活动这门学问来解决教育教学中存在的实际问题，相信我们的教育教学任务一定会比以往完成得更加出色。
我调查过一些有资历的教师，总结他们的经验，他们称课外活动也是提高学生成绩的一大法宝。这充分说明课外活动也是一种教学手段，是提高教育教学质量搞好素质教育的关键的一环，是学校生活中必不可少的一个组成部分，是非常之重要的。可是我们许多教师都忽视了它，只知道向一节课40分钟要质量，却不知道向五花八门丰富多彩的课外活动要质量。下课了，学生放荡不羁、目无组织纪律、一盘散沙，甚至惹是生非做坏事，给学校制造一些不应该有的麻烦。有些学校组织课外活动只是为了单纯的活动，致使许多课外活动项目白白地浪费掉，这岂不可惜！如果也能把课外活动转移到提高教育教学质量搞好素质教育上来被我们充分利用，既能使学生智力有所开发，提高学生成绩，培养积极地分析问题的能力，又能避免上述这种不良倾向，真乃一石二鸟，大家何乐而不为呢？
课外活动可以促进语文教学弥补语文课堂教学的不足，在精心设计语文课堂教学的同时，别忘了刻意筹划巧妙安排语文课外活动。可以让同学们学学电视节目主持人轮番做做课外活动主持人，把课外活动主持得有声有色让人羡慕。采访办报、宣传演讲、举办故事会、读书会、猜谜会、跳皮筋、猫捉老鼠等课外活动项目，可以有效解决语文课堂上难以当堂解决的问题。
采访办报可以提高学生的口语交际能力和写作能力。组织小记者采访校内外新闻，采访本身是一个口语交际过程，有了这个过程再引导他们把采访得到的材料进行去伪存真去粗取精，严密组织写成文章，或向报刊投稿，或成立文学社自己办报。这个项目既要运用口语交际又要运用课堂所学的写作技巧，还可以激发学生产生灵感培养他们的写作兴趣，克服他们上作文课出现的畏难情绪。宣传演讲、举办故事会、读书会，可以提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。组织一些多种形式的口头宣传，走上街头或在校园内当众演讲，可以先写好演讲稿，也可不写，这要视个人情况而定，多锻炼几次，他们在课堂上读了一段话或是一篇文章，一定会积极踊跃地发表见解，一定不会再胆怯得不管讲话，举办故事会也可达到这种目的。其实他们在发表演说或是讲故事的同时，大脑也正处在积极思维状态中，先讲什么，再讲什么，后讲什么，都是需要当即思考的问题。这些项目既要运用语言表达技巧，又要运用逻辑思维方法，可以调动学生积极性，又能克服他们不敢举手发言的畏难情绪。
猜谜会有助于学生记忆词语歇后语得到丰富词汇之目的。词语歇后语都有解释和被解释两部分，这两部分好比谜语的谜面和谜底，利用猜谜的方式可以帮助学生理解和记忆词语歇后语，谜底和谜面互相交换，反复猜几次，可以记得更牢固一些。利用这项活动，学生不需要死记硬背就可以积累许多词语歇后语。跳皮筋有助于学生记忆古今诗词，学生在跳皮筋时总是边跳边振振有词地念着童谣，如果能让他们把念童谣换作背诗词，利用跳皮筋这项活动不知可以记会多少诗词，何用在课堂上专门背诵（把诗词编成拍手歌也可以达到这种目的）？
击鼓传花、猫捉老鼠这些游戏有助于学生理解和背诵课文。在做击鼓传花的游戏中，许多同学围成一个大圆圈，一个学生站在圈内用黑布蒙住眼睛击鼓，鼓声一停，大红花传到谁的手里，谁就得学鸡叫、狗叫或驴叫，如果把学鸡叫、狗叫或驴叫改成背诵短文或喜欢的段落、语句，或改成说说对课文的理解、对某个段落或某句话的理解，这既可激发学生背书的兴趣，又能让他们急中生智，还可培养其分析课文提高解答问题的能力，他们会产生一个由厌背到乐背，由不会分析归纳到会分析归纳这样一个由量变到质变的飞跃。猫捉老鼠这个游戏也能产生这种效果。
因此，语文课堂教学可以服务于课外活动，课外活动同样也可以服务于语文课堂教学。当堂或者当天课堂所授内容，化整为零地分配到课外活动这些项目上加以消化巩固和发挥，每项活动只要反复进行几次，都会产生由量变到质变，由感性认识到理性认识的意想不到的飞跃。
课外活动也可以促进数学教学弥补数学课堂教学的一些不足。在精心设计数学课堂教学的同时也千万别忘了刻意筹划巧妙安排数学课外活动，让课外活动在数学教学中也能发扬光大。数学课外研究院，祖冲