绩效的困惑

在公务员实行阳光工资的时候，教师队伍掀起不小的波澜，因为曾有消息说教师也将实行阳光工资，且教师工资不低于公务员工资。意外的是，后来教育行业实行的并非阳光工资，而是绩效工资。
那么，什么叫绩效工资呢？简单些可以这么理解吧，绩效工资就是与一个人的工作业绩与工作成效相关的工资，它是以职工被聘上岗的工作岗位为主……以企业经济效益和劳动力价位确定工资总量……
可企业经济效益指的又是什么呢？企业经济效益是指企业的生产总值同生产成本之间的比例关系。学校有别于企业，并不存在所谓的企业经济效益。教师的主体工作对象是有思想的一个个活生生的人，而不是劳动产品。现实的大环境下，在多数学校高谈什么生产总值和生产成本，可谓天方夜谈。即使这样，目前，一些教育事业单位领导，依然各显神通，大张旗鼓地制定本单位的绩效工资方案。“本是同根生，相煎何太急？”
不久前，目睹了一学校的绩效工资最新改用的绩效发放方案。该方案的大体意思是：一级抽取人均若干元，发放给个人的是岗位工资、薪级工资、基础工资、补贴、教、护龄津贴；余下的奖励工资部分全部扣除，按工作业绩考核发放。一线教师对站三尺讲台的酸甜苦辣必定深有体会，但对于现行的绩效分配方案，在许多职工看来，数字上所反映的一切，一把手很难给出合情、合理的解释。
怎说呢？拉开各教师工资距离主要是学生的期考成绩，而如今学生的考试成绩并不真实。从早些年小学阶段实行的“诚信考场”到后来的考试“同桌要互相帮助”以及拉近课桌椅；监考教师之间达成的“默契”；差生考试满分的怪现象；足以说明教育腐败黑暗的一面。以学生考试成绩评定教师优劣，助长了那些追求功名利禄教师的嚣张心理，“教育为民服务”成为空谈。不可否认，一些扭曲的社会形态，正在一点点击碎那些清正廉洁教师的梦想；也不可否认，许许多多优秀教师依然在践行当初许过的忠诚的诺言。
绩效工资导致领导与下属、职工与职工之间关系紧张。教师们说得最多一句话是：我不愿意多拿别人的钱，我只希望能够得回自己真正的工资。