良心，永恒的师德底线

查《现代汉语词典》，“良心”解释为：指对是非的内心的正确认识，特别是跟自己的行为有关的：有~|说~话。笔者孤陋寡闻，才疏学浅，却总想自作聪明，冒贻笑方家之险给它增加义项：良心是指符合社会传统道德、被公众认可的言行态度。例如，孝敬父母、知恩图报，谓之有良心；说话做事通情达理，谓之有良心；扶贫济困、乐于助人，俯身拾走道上的一块石头方便行人，站出来为他人说句公道话等等，都是有良心的具体表现。
一个身怀良心的人，无论从事哪行哪业，富贵贫贱，都能比较准确定位，自觉约束和规范自己。且不论大方面的道德伦理、国纪王法，即便是细小事情，要不要做，怎么做，做到什么程度，都会有个标准在支配着，决不会越出人们所能接受的框架。教师是个准自由职业者，从事的一切教育教学活动大多在无行政监督下独立完成。教师的劳动如备课、上课、辅导、批改作业、组织课外活动、找学生个别谈心、家访等基本上以个体形式进行的，其智力、体力，甚至时间、强度都由自己支配，自己进行调节。虽然学校有相应的要求、配套的规章，还有一系列进行约束的行政措施，考核评估的机制，但备课的认真程度、上课的质量、辅导的效果、其它教育活动的价值等，则完全取决于教师的职业道德，取决于教师对事业的热心、责任心，取决于教师对学生的态度。所以有人说，教书是一碗“良心饭”。从这个意义上说，“良心”是教师必须具备的最基本的道德条件。
教育界出现的无视教育规律，置学生的个性特点于不顾的现象，不尊重学生人格，体罚和变相体罚学生的行为，猥亵强奸学生的个案，大而言之，是无视政纪国法使然，小而言之，是良心泯灭所致。教师越过了良心底线，轻则玷污了教师的良好形象，夺去了教育职业的神圣崇高，重则走上违法犯罪的道路，葬送了自己的前程和事业。教师在教育教学过程中遇到的问题和现象纷繁复杂，甚至防不胜防，与自己的付出与期望形成强烈的反差，极易引起情绪上的起伏波动做出偏急的事来。身怀良心，便能恰当地调节好自己的情绪，准确地把握自己的心态与欲望，自觉地约束和规范自己的言行。良心是一种清醒状态下的理智，这话说得有理。
笔者见识短浅，古往今来，真不知道世上还有哪种职业享有教师那么多崇高美好的誉称，顶戴如此耀眼灿烂的光环。“师者，人之模范也。”“师者，传道授业解惑也。”“教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，是人类灵魂的设计者。”“教师是人类灵魂的工程师。”“教师所从事的事业，是世界上最伟大的事业之一。”“教师是道德卓异的优秀人物。”“教育是太阳底下最光辉的事业。”“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。”林林总总，举不胜举。国家、民族的强盛，系于教育；教育兴则国兴，教育废则国废。这些关于教育的重要的论述和见解的确不错。回眸历史，巡察古今，有哪个朝代给了与荣誉相称的物质待遇和政治地位？在古代就受够了“九儒十丐”的卑贱，演绎至现代，位卑姑且不论，还要在“九”后加上“臭”字，真是有过之而无不及！谁能说清这些“桂冠”戴在教师头上是赞美还是嘲讽？怪不得古人会发出“家有三斗粮，不当孩子王”的感慨！在这种礼遇下还能潜心教业，不是对事业的无限忠诚，就是对生活的极度无奈。教师能抛弃世俗的偏见和社会的鄙视，凭良心做好自己该做的事，称不上“大教师”、“好教师”，谓之“称职的教师”是毫不过分的。一个人在事业上能够“称职”，还有什么可非议的?
上海市北郊学校校长郑杰在接受《教师博览》记者采访时曾说：“教师职业理应是一个令人幸福、令人满足的职业，但事实上，相当多的教师感觉不是如此．教师被牢牢地束缚在讲台、作业本、试卷上，甚至心力交瘁．教师工作的自由空间已经被挤压到最小，以致于教师几乎没有实现个人价值的余地了。”一言以蔽之：教师的生存状态不佳，生命质量不高。物质上，义务教育费用全免，教师只能拿到财政拨款的工资，还要东扣西扣，工作一辈子也难成就买房购车等家庭事业。精神上，一方面，质量是学校的生命，学校领导对此要求很高，几乎以质量论成败。教师聘任选调、评优评模、职称晋升、提拔重用、评估考核、莫不以此为依据，质量成了老师紧紧缠绕挥之不去的无形绳索。除此之外，教师还要抓学习、抓教改、抓师德，参加各种有益无益的活动，教师不得不朝乾夕惕，卖命工作。另一方面，家长对子女、学校的期望值过高，给教师平添了一股无形的压力；学生“小皇帝”、“小公主”的特殊身份又增加了教育的难度，教师普遍有“戴着镣铐跳舞”之感。沉重的压力，疲惫的身心，拘谨的行为，周而复始的工作，使许多教师心里受到不同程度的摧残，性格遭到不同程度的扭曲。教师能够兢兢业业耕耘三尺讲台，任劳任怨守护一片净土，完全是良心的驱使，道德的激励啊！
是的，教师也是人，有七情六欲，有妻室儿女，有人情交往，有普通人的生活和情感，无非他（她）选择了教书职业而已。不管是传统意义上还是现代意义上的师德形象，都不应是虚无空洞，更不应是“高大全”，过分地拔高、美化教师，不仅使教师无所适从，还将加大教师对这门事业的恐惧感和学校与社会之间的距离。我想忠告世人，教育界爆出的羞耻丑闻，也不必大惊小怪，以偏概全，甚至全盘否定，绝大多数教师还是学高德劭，尽职敬业的，正如党内出现腐败不能怀疑共产党一样。林子大了，当然什么鸟都有。
最后，我还要疾呼并与全体普通教师共勉：时代在发展，社会在变革，惟独我们的良心不能变，因为良心是我们为师者永恒的不可逾越的道德底线。

2008-3-17