从一分牛检查谈起

我最近看了一份大一学生写给辅导员的检讨书：“敬爱的老师：我由于感冒和突发鼻出血没出早操，没有向您请假，这是我的错误。在课堂上您批评我时，我不应该为自己辩解，而应当虚心接受您无私的教诲，我给班集体抹了黑，给您丢了分，却一再为自己的错误诡辩，还和您争执起来，这也是我的错。当您动手打我时，我更不应该采取过激的方式以正当防卫为借口而和您还手，我应该采取正确的途径——或是向校领导反应、或是向教育局申诉、或是向媒体说明、或是拨打110报警。敬爱的老师，我为我的鲁莽向您道歉，请求您原谅。大人不记小人过，宰相肚里能撑船，请您不在记在心里，不要给我处分，不然会带在档案中跟我一辈子，这是个抹不掉的污点，老师，我衷心地向您道歉，您给我的教导我会传承下去，并发扬光大，谢谢您给我了这么好的教育。最后我再一次向您道歉。学生：鬃住！笨赐炅苏饧觳椋南赂锌蚯АＷ源咏逃魑墓娑ú蛔继宸Ｑ矗姨讲簧倮鲜Ρг梗翰惶宸Ｑ泄慕逃屯炅耍』褂幸恍┩诵莸睦辖淌λ担貉鲜Τ龈咄剑挥锰宸５姆椒ㄓ械难褪遣惶鞍。拙担盒〕痛蠼湫∪酥Ｒ病Ｓ癫蛔敛怀善髀铮谎侠鞯愣霭嗟某杉ǘ蓟崤旁谘淖詈蟆Ｌ暾庑┗埃揖醯梦蚁胨档愣约旱幕啊?
什么是教育？《说文解字》中说：“教，上所施，下所效”，“育，养子使作善。”许慎的定义包含上对下，成人对儿童的一种影响，其目的使儿童成善。其教育方法是北京填鸭式的灌输。这是世界上最早给教育下定义的人。而现代的教育的定义是：教育者有意识有目的地针对受教育者施加一种影响，借助于一定的媒介，通过受教育者自觉、主动、积极的学习，使受教育者的身心形成预期有品质。也就是说教的目的是为学服务的。教与学中学才占主导地位，而教只是学的外部条件。在教育过程中主要是依靠学生的主动学习来完成。换言之，学生是内因，教师是外因而已。当然，受社会、国家、家长、学生委托的教师，在教育过程中起着主导作用，但这种主导关不是凌驾于学生之上，而是一种民主平等的关系。古人云：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，“不凌节而施”。那么对于体罚学生的作法是对是错就不言而喻了。
在文革时期教育走入了“宁要社会主义的草，不要资本主义的苗”的极端，而从76年恢复高考后又走入了唯分数论的极端。考大学似乎成了改变命运的唯一途径。谁家的孩子考上了大学就象当年考上状元一样的光宗耀祖。社会也进入了唯文凭论。这大学毕业证书似乎成了进入各行业的一块敲门金砖。这样，学校的教学质量只以分数为标准来衡量了，各高中只以升学率为标准来衡量了。这就在全国都掀起了学生排名次，学校排名次的风潮。而这种风潮只是分数为基准的。造成了学生为分数而学习，教师为分数而教学的具有中国特色的社会主义的特色教育模式。学生择校以分数为准，不够的以金钱来补，教师以学生的分数为升迁和奖励的标准。这种把分数与经济挂钩的方式不能说不是中国教育的又一种特创。既然这样作为一个教师，不管你使用什么办法，只要你能把学生的学习成绩提高上去就能给学校增光，就能为自己的经济创收，那么体罚学生的行为也就在所难免了。中国的教育只是为了分数而教育，不是为了素质而教育，这不是中国教育的悲哀吗？作为一个教师每天都为学生的分数绷紧神经他们不也是中国教育的牺牲品吗？
许慎说：“育，养子使作善。”那时那个时代的教育标准，而现代的中国的教育标准又是什么？加里宁说：教育是为了培养学生一定的世界观、道德和人类公共生活的规范，养成一定的性格和意志、习惯和兴趣，发展一定体力上的本质等等。教育具有阶级性，在以前教师会培养学生的共产主义理想，会培养学生的远大抱负和为祖国献身的精神。这些培养本来就是作为一个伟人和科学家所应该具有的人格魅力。而如今的教师则会用现实的短暂目光教育学生：“你们学习好了，就能买洋房，开卧车，娶漂亮老婆。”这样的教育似乎更能激发学生学习的兴趣，学生也就有动力了。但这样教育出来的学生只会成为一台自私自利的赚钱的机器，还能有别的吗？这是不是失去了社会主义社会应有的教育目的？我个人认为教育学生学习的目的是怎样适应社会，怎样为社会去创造，怎样树立远大的理想。这样他才会飞得更高。教育有它的社会性和个体性，而不能只为了分数而抹煞了教育的目的。只有把个体的得失与国家的荣辱，人类的进步融合在一起才能走得更远。
至于什么因材施教，至于什么师爱、罗森塔尔效应、什么以身作则为人师表、什么学而不厌诲人不倦、什么团结协作、什么文明的言表风度，我不想多说什么。教育家俞子夷说过：我们教学生，若没有科学的依据，好比瞎人骑瞎马，实在是危险。要用科学为依据，要用艺术为方术。这些东西用起来仍然要靠教师的临场发挥。要靠做教师的天才和修炼。那么对于教育法规定不准体罚学生后，教师中流行的不在众人面前体罚，体罚后不留伤痕的潜规则，是不是应该取消呢？如果不会用艺术的方术教育学生的教师是不是就不合格呢？我不是教育工作者，只是一个农民，没有资格对中国教育说三道四的，就不啰嗦了，啰嗦多了就有好为人师之嫌了，就此打住吧。
再说两句废话，对于中国现在的教育，许多教师不认同但也没有什么办法，只好无可奈何地跟着走。因为中国的高考制不改革，他们又有什么办法？唉，改变不了地球自转就随它转吧。但愿别转得晕晕乎乎，而找不到东南西北就行了。