理解万岁

这世界许多东西很奇妙，弄不明白人为什么要伪装，弄虚作假，是利益驱使，还是情感纠结。不平则鸣，有呐喊，也就有理解，希望学生懂得理解，更要呐喊，不要伪装，还人之本色。
理解他们，应从了解开始，但我还了解他们太少，他们把外在的表现无遮拦的呈现在你面前由不得不从心底喜欢。
没想过他们还是那样憨态可掬，会顺从地听凭空泛的理论说教，接触那些乏味的概念、原理，这些抽象而又枯燥的东西让曾经被“洗过脑”的我们都吃累不小，如果没有某种理念，没有追求目标，我相信若不是自身的强迫或来自某种压力，他们无论如何也难以支撑下来，（虽然不是津津乐道，却还饶有兴致深究下去）凭这一点，就应当佩服他们的决心和意志。没想过花气正浓，正值张扬个性的学子会把满身的骄矜、放纵收敛起来，把“牛劲”、“虎劲”和“蛮横”一点点藏匿了，“耍点小聪明，搞点鬼把戏，弄虚作假伪装一下”面对复杂的社会也还是小巫见大巫呢！好在他们由本能的活动开启了理性的思考，要是没有人文思想的影响和灌输，没有现实竞争的挤压去激活他们本能的愿望，他们也许还是“一说就闹别扭，一打就蹦高，说浑话，做傻事，任性撒娇的宠儿”。我理解他们，是亲眼看见他们挣脱了层层“茧子”的束缚，由甬到蚕痛苦的嬗变。他们本该是洋溢意气，放浪激情，多梦的妙龄啊！怀春的女子怎可能没有梦呢？钟情的男儿怎可能没有幻想呢？他们其乐融融在自己营造的感情氛围中“蝶恋黄花，羽翼煽情”。一张纸条，一个眉眼，一次亲密接触都会让他们脸红心动，如果说这也算隐私，是因为他们对男女私情了解的太少，知道的不多，本来就是寻踪探秘的芳龄啊！有位家长说：“让他们做的事情，他们不做，越是不让他们做，他们偏偏要尝试，真没办法。”理解他们，不要把他们当作被改造，被雕塑的对象，他们身心日渐成熟，有自己的意志和思想，不是吗？他们正一步步迈出了“自我、自私的漩涡”，在寻求理想、和谐“公益”的目标，他们对现实，对自己了解已由懵懂到觉醒，在用稚嫩的双手掂量着肩上的责任，没有理由为他们的“先天不足”而气馁，为他们的“后天无知”而担忧，更不必为他们的顽皮鲁莽行为而气恼，相信“钢铁在烈火中锻炼”。
理解他们，游走在成百万上千万的题海中，为演绎一个过程而披星戴月，背会了又忘了，做对了又错了，如此反反复复，折腾的面容憔悴，眼睛发绿，还经常落埋怨“真笨，你怎么不用工呢？不及格，还是不及格......”多少次、多少回他们为“学生的命根”而伤心落泪。理解他们，天性好动的品行被规矩在狭小的空间，为排遣郁闷、烦忧、惆怅而不停地说笑，为什么外面的世界真精彩，要他们独受困惑，猜来猜去不明白，其实同学间的交流也是调整和发泄呢！理解他们，不停的买来小食品，刺激咀嚼带来快感，满足物欲的占有，分一份给好友，共享“哥们义气”的快乐；理解他们，为“红颜知己”，像《动物世界》里动物本能的仗义殴斗，使人“性善”与“性恶”与“兽性”的弱肉强食巧妙地结合起来；理解他们，“大舞台”娇美的舞姿，风姿绰约，引来掌声、喝彩声雷鸣不断，绕梁的余音袅袅灌耳，在心里甜甜的、暖暖的要人如痴如醉，让“风动，幡动，心动”，人海如潮。理解他们画室里丹青写意，画苑折桂，潺潺的小桥流水，绵绵崇山峻岭和春花秋月诗人般的创意心性；理解他们辩论会激昂的情怀，连珠妙语气吞山河是他们潇洒的靓影，唤起多少理性思考，闪烁时代英雄本色“数风流人物还看今朝”；理解他们球场上虎跃龙腾，争强好胜的个性；理解他们月影下破晓前静谧世界里琅琅读书声......
师说：“知识越浅薄，理解也越肤浅”。
我想：肤浅，才易被理解。
世事沧桑，需要理解。