浅谈智力

上一周，我利用星期三的一节自习课，为学生读了一篇关于智力的短文．在文章中，作者把智力破解为五个板块：观察力、记忆力、思维力、想象力和注意力。我结合本班学生的实际，对各板块进行了讲解，带给学生们耳目一新的感受．在此基础上，我让学生们，分析自己在智力的各方面，究竟有哪些劣势，必须想办法克服？又有哪些优势，应该进一步加强？并根据自己的智力状况，试着写一页对智力的认识和看法的短文。现在，我觉得，也有谈一谈智力的必要。
我认为，在这五个板块中，应该把注意力放在首要位置，如果没有注意力的支撑，其它四个板块，就没有了生长的氧气和发展的空间。对七·二班的学生来说，他们平时欠缺的，就是对自己的注意力的培养。尤其是在课堂听课时，他们根本不知道，老师讲的内容，哪些知识是主要的，哪些知识是应该做笔记的。而往往在老师讲解到重点和难点时，他（她）的思想却溜号了，可能被窗外飞过的一只小鸟，吸引了目光，可能被远处的一串唢呐声，牵了耳朵，也可能让课前和别人的一点矛盾和不愉快，或者课后要去做的一件事，扯去了自己的思想……他们很难长时间把注意力专注在同一事物上，尤其是对不敢兴趣的事物。这是事实，作为学生，应该面对．而提高课堂学习效率的最好的办法，就是不断加强对学习内容尤其是重点和难点的注意力。这就要求每一个学生，一定养成课前预习的习惯，对自己要学习的内容，知道哪儿没看懂，圈一圈；知道哪儿未理解透，划一划，做到心中有数，听老师讲解时，才能有的放矢，取得学习的高效率。
说到观察力，它被作者认为是智力活动的门户。“世界上，不是缺少美，而是缺少发现”，这里，所说的“发现”，应该源自于观察。没有细致入微的观察，你往往很难发现事物外在的美，更会被其内在的美，毫不客气地拒之门外，观察过于迟钝，或者熟视无睹，都不会给你带来视觉的享受和精神的愉悦，更难给你带去创作的灵感。我们学校的旗杆下，摆放着一些盛开的菊花，在落叶萧飒的晚秋，有规则地组成一道别样的亮丽的风景。我在给学生们读那篇关于智力的文章时，顺便问了一句：“学校的旗杆下盛开的菊花，有几种颜色呢？有白色的吗？”有的学生说有白色的，理由只是因我在一首题目叫《晚秋的菊花》的诗歌中，写到了白菊花。还有的学生，在自己的短文中，把旗杆下盛开的那些漂亮的菊花，说成了月季。他们的观察力，贫乏到如此地步，实在令人惊叹，惊叹之余，不免为他们今后的学业和前途担心．常言道，不会看的，看热闹，会看的，看门道．无庸讳言，如何尽可能的创造条件，来锻炼丰富学生的观察力，把他们从“不会看”的旁观者，培养成“会看的”的有心人，已是摆在每一位教师面前的一个新课题。
再来说一下记忆力，记忆力被形象地喻为知识的仓库．对仓库来说，它主要有两个功能，一是暂时或长时间储存，二是在急用时，一定要能方便提取．何谓“暂时储存”？打个通俗的比方说，明天全校打扫除，需要你带一块抹布，对带一块抹布的事情，你要暂存在记忆的仓库里，直到把那块抹布拿到学校里来，你记忆的仓库里，就没必要再留存带一块抹布的事情．而有的学生，连暂时的储存，都没有做到，老师安排的事情没有完成怎么办？学生往往也只有不负责任的说一句：“我忘了。”至于“长时间储存”，对学生来说，就应该是新知识的积累了，没有丰富的知识储备，学生健康的成长，就会受到阻碍，经受更大的挫折．再说一说“方便提取”，有许多学生，对所学知识，仅限于一知半解，囫囵吞枣，并在记忆的仓库里，杂乱地堆砌，而没有分门别类的码放在一起，等到提取某一方面的知识时，却不知原来存放了没有，更不晓得何时存放于仓库的何处．而“书到用时方恨少”的无奈，又能换来他们对青春一去不复返的几多痛惜和伤感呢？！
记忆的模糊和不长久，应该和学生的思维，有千丝万缕的联系，这就是接下来要说的思维力．我总觉得，学生在培养思维力的时候，对要思考的对象，即要有个方向性的把握，还要有个方法性的斟酌．把握住了思考的方向，就减少了盲目性；而选取恰当的思考方法去进行记忆，往往会达到事半功倍的效果．同样的是记英语单词，有的学生一学就会，有的学生记了三天也记不住，这应该和学生选取的思维方法密切相关的．很多学生就甘于自己的思维不如别人，把罪魁祸首归结于自己天生就笨．而不去用心地查找一下原因，想法改变一下原来的思维方式．笛卡儿说过：“我思，故我在。”作为一个学生,应该是：“我思，故我的课堂在。”“我思，故我的学习在。”在课堂上，思维不跟着课堂学的内容走，而是专注于抠指甲盖，或在想别的与学习无关的事情……你的思维力再强，又有什么用处呢？只不过，别的学生收获的，是成长；而你，只是在偷偷消磨时光罢了！思维力，被看作智力活动的核心，也算为学生的课堂学习，准确地定了位。
最后，要说的是想象力。想象力，被称作智力活动飞翔的翅膀，可谓恰如其分。没有想象力的智力活动，可以比喻成一潭死水，是缺乏生命的活力的。很多学生，写起作文来，内容简单，用词枯燥乏味，让人读而生厌，除了和自己平时对写作素材的积累不多有关外，应该与自己想象力的匮乏，有相当大的关系。比如，在那首《晚秋的菊花》中，旗杆下明明没有摆放白菊花，而诗歌里却写到了白菊花，这就是因情感的抒发需要，想象力所起的迁移作用。可以说，没有想象力，就没有现代科技的飞速发展，更不会有越来越丰富的物质文化和精神文化生活。而想象力的培养，离不开读书,也得益于写作。因此,建议学生们,在课余时间,少做些无意义或无聊的事情.多找些科幻、诗歌、童话等书籍，读一读，勤思考，多动笔，想象力的提升和丰富，必将成为现实，而写文章时，思如泉涌，妙笔生花，流畅的语言，美妙的意境，应该不是很遥远的事情。
总之，如果把智力比喻成一个健康的人，五个板块的能力，就是他的五官。只有用心善待它们，才能有益于人的快乐成长。而对每一个学生来说，发展智力的道路，是曲折而漫长的。但有一点需要每个学生牢记：你并不比别人差，也不比别人笨，只是你没有把智力的五官，真正协调起来，发挥他的最大作用罢了。所以，每一个学生，都应该坚信：别人能做成功的事情，自